1.º CICLO DO ENSINO BÁSICO
O 1º ciclo do ensino básico ocupa um edifício autónomo, atualmente com 4 salas e uma zona central polivalente – o Mar da Palha – destinado às refeições e atividades lúdicas. Todas as salas são equipadas com quadros interativos com acesso à internet, mobiliário adaptado à faixa etária que possibilita a organização da sala de aula em função da situação específica de aprendizagem.
O edifício, situado no Campus da Escola Técnica Profissional da Moita, beneficia de um conjunto de equipamentos educativos disponibilizado a toda a população estudantil, constituindo uma mais-valia assinalável para os nossos alunos.
Com acesso direto interno, situa-se a Biblioteca Carvalho Rodrigues e o Auditório Novas Oportunidades. A biblioteca integra um espaço especificamente dedicado às crianças, não só, no que concerne o ambiente descontraído e muito confortável, mas também, a seleção de obras disponíveis.
No auditório, as crianças podem contactar e exercitar as suas capacidades comunicacionais apresentando projetos de várias ordens a audiências maiores.
O pavilhão gimnodesportivo e os dois campos desportivos exteriores, garantem as melhores condições para a prática da atividade física e motora.
A dimensão das turmas, com um número máximo de 21 alunos, é facilitadora da implementação de um trabalho diferenciado e adequado à especificidade de cada criança.
- Métodos pedagógicos ativos: metodologias de trabalho de projeto, questionamento e resolução de problemas e componentes do modelo pedagógico do Movimento da Escola Moderna;
- Recurso a estratégias de ensino que conduzam a:
- Pensar criticamente;
- Superação de problemas;
- Desenvolver conhecimentos, capacidades e atitudes aplicáveis a outro tipo de situações ou tarefas;
- Desenvolver a abertura intelectual;
- Desenvolvimento de atividades diferenciadas no tempo de estudo autónomo e/ou tempo de estudo acompanhado;
- Implementação dos seguintes instrumentos autoavaliação e regulação do processo de ensino e de aprendizagem:
- Plano Individual de Trabalho
- Registo decorrente das tarefas desenvolvidas no Tempo de Estudo Autónomo
- Registos da atividade diária em sala de aula
- Participação semanal nos Conselhos de Cooperação
- É parte integrante das práticas em sala de aula;
- Motiva todos os intervenientes no processo de ensino e de aprendizagem;
- Ajuda todos a melhorar;
- Desenvolve a capacidade de autoavaliação;
- Melhora a qualidade do feedback prestado aos alunos;
- Monitoriza as aprendizagens desenvolvidas;
- Permite tomar opções fundamentadas ao nível da adequação das estratégias de ensino;
- Modalidades de avaliação:
- Avaliação diagnóstica - visa situar o aluno face às metas curriculares, contribuindo para a definição ajustada dos objetivos a atingir.
- Avaliação formativa ou reguladora – é parte integrante do processo de ensino e de aprendizagem recorrendo a uma variedade de instrumentos de recolha de informação.
- Avaliação sumativa - avaliação final dos resultados alcançados face aos objetivos definidos. Integra a avaliação sumativa interna, da responsabilidade do Colégio e avaliação sumativa externa da responsabilidade da Direção Geral da Educação.
- Autoavaliação – avaliação e regulação do seu próprio processo de ensino e aprendizagem.
A gestão adequada do currículo em função do grupo e da sua realidade contextual é parte integrante de todo o processo emergindo com naturalidade nos seguintes domínios:
- Reforço da carga horária nas disciplinas fundamentais no 1º Ciclo: português e matemática (sempre que se justifique);
- Gestão flexível da carga horária das áreas disciplinares e oferta complementar;
- Tempo de estudo autónomo e/ou acompanhado gerido em função das necessidades de cada criança;
- Apoio suplementar individual temporário (sempre que se justifique);
- Avaliação da necessidade de aulas suplementares em tempo não letivo;
- Implementação de tempos de coadjuvância (dois professores em aula);
A matriz curricular de base é, por isso, ajustada em função da especificidade da turma, enquadramento familiar e ano de escolaridade, tendo como referência uma carga horária semanal total. Clique aqui para visualizar a matriz curricular do 1.º Ciclo do Ensino Básico.
A organização do serviço letivo é determinada em função das necessidades do aluno e da matriz curricular. Deve, acima de tudo, ser orientada para o sucesso das aprendizagens e desenvolvimento profissional dos professores, integrando tempos não letivos destinados a planeamento, observação de aulas e supervisão pedagógica.